Actos de habla frecuentes en el discurso docente

Abstract

El discurso docente es una actividad constante en la enseñanza y aprendizaje. No se puede hablar de la enseñanza sin un discurso del docente que encierre mensajes intencionales para el aprendizaje y consejo de los estudiantes. Por ello, es necesario reflexionar sobre la vitalidad de los actos de habla en los discursos docentes y su importancia en la asertividad del mensaje que plantea el docente. Se usó el diseño fenomenológico-hermenéutico, con enfoque cualitativo. Se trabajó con dos estudiantes del último año de educación secundaria y dos docentes, como técnica se utilizó la entrevista, y como instrumento la guía de preguntas semiestructuradas. Los hallazgos señalaron que los actos de habla directivos, asertivos y expresivos resultan ser relevantes en los discursos de los docentes, actos inherentes al discurso docente y en aras de su asertividad en el proceso de enseñanza y aprendizaje. A manera de cierre se estableció que el conocimiento pleno de los actos de habla puede contribuir a la mejora del discurso docente, en cuanto a su asertividad en el mensaje, y en sí para una comunicación eficaz o asertiva.