Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2906
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dc.contributor.authorChristian Raúl Linares Coronado-
dc.contributor.authorLuz Emérita Cervera Cajo-
dc.contributor.authorAura Elisa Quiñones Li-
dc.date.accessioned2024-01-02T19:55:44Z-
dc.date.available2024-01-02T19:55:44Z-
dc.identifier.urihttp://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2906-
dc.description.abstractEl discurso docente es una actividad constante en la enseñanza y aprendizaje. No se puede hablar de la enseñanza sin un discurso del docente que encierre mensajes intencionales para el aprendizaje y consejo de los estudiantes. Por ello, es necesario reflexionar sobre la vitalidad de los actos de habla en los discursos docentes y su importancia en la asertividad del mensaje que plantea el docente. Se usó el diseño fenomenológico-hermenéutico, con enfoque cualitativo. Se trabajó con dos estudiantes del último año de educación secundaria y dos docentes, como técnica se utilizó la entrevista, y como instrumento la guía de preguntas semiestructuradas. Los hallazgos señalaron que los actos de habla directivos, asertivos y expresivos resultan ser relevantes en los discursos de los docentes, actos inherentes al discurso docente y en aras de su asertividad en el proceso de enseñanza y aprendizaje. A manera de cierre se estableció que el conocimiento pleno de los actos de habla puede contribuir a la mejora del discurso docente, en cuanto a su asertividad en el mensaje, y en sí para una comunicación eficaz o asertiva.-
dc.titleActos de habla frecuentes en el discurso docente-
dc.date.updated2024-01-02T19:55:44Z-
Appears in Collections:Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, Horizontes Vol. 7 Núm. 31 (2023)



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