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http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3420
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Víctor Hugo Sierra Nieto | - |
dc.contributor.author | María Soledad Rea Fajardo | - |
dc.date.accessioned | 2025-09-17T14:54:49Z | - |
dc.date.available | 2025-09-17T14:54:49Z | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3420 | - |
dc.description.abstract | La formación en Terapia Física en Ecuador enfrenta desafíos importantes para alinearse con las necesidades del mercado laboral. Este estudio tuvo como objetivo analizar la evolución del perfil del egresado y su ajuste a las demandas actuales mediante una revisión sistemática de la literatura. Se empleó el enfoque PRISMA para identificar estudios relevantes, resultando en la inclusión de 20 artículos publicados entre 2020 y 2022. Los hallazgos revelaron una notable desconexión entre la formación académica y las competencias requeridas por el mercado. Los estudios indicaron deficiencias en la capacitación práctica y la falta de integración de tecnologías avanzadas en los programas académicos. Además, se observó una escasez de programas de especialización y una distribución desigual de fisioterapeutas, especialmente en áreas rurales. Los problemas relacionados con las condiciones laborales y el bienestar profesional también fueron destacados. Se concluye que es urgente actualizar los programas de Terapia Física para reflejar las demandas del mercado y fortalecer la educación continua. Se recomienda la implementación de políticas públicas para incentivar el trabajo en áreas rurales y la creación de sistemas de seguimiento de egresados para mejorar la adaptación profesional. Estas acciones podrían cerrar la brecha entre la formación académica y las necesidades del mercado, beneficiando a los profesionales y a los pacientes. | - |
dc.title | La demanda laboral de los graduados de la carrera de Terapia Física en Ecuador | - |
dc.date.updated | 2025-09-17T14:54:49Z | - |
Appears in Collections: | Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, Horizontes Vol. 8 Núm. 34 (2024) |
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