Trastornos emocionales y su impacto en el aprovechamiento docente en estudiantes de Educación Básica

Abstract

Los trastornos emocionales constituyen un desafío significativo para los sistemas educativos, afectando la calidad de la docencia y el bienestar de los estudiantes. El propósito del presente artículo fue describir el estado de las investigaciones sobre los trastornos emocionales en estudiantes de educación básica y su impacto en el aprovechamiento docente. La metodología utilizada fue una revisión sistemática cualitativa, se seleccionaron 17 artículos comprendidos entre 2020 y 2024, usando el método PRISMA. Los resultados indicaron que existe una relación significativa entre las manifestaciones de los trastornos emocionales y el aprovechamiento docente. Se concluye que el desarrollo y fortalecimiento de las competencias emocionales, a través de programas y estrategias psicopedagógicas y psiconeuronales, pueden mejorar significativamente el proceso de aprendizaje y el bienestar de los estudiantes, contribuyendo a la autorregulación emocional, la motivación, a atenuar los efectos del estrés, el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, la depresión y la ansiedad.