TIC y desempeño docente en una facultad de educación de una universidad nacional

Abstract

El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre el uso educativo de las TIC y la percepción del desempeño docente en una facultad de educación de una universidad nacional. Se empleó una metodología básica y no experimental con un enfoque cuantitativo. La población estuvo compuesta por 493 estudiantes de la facultad de educación, y la muestra final incluyó a 297 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio. La recolección de datos se realizó mediante una encuesta con preguntas cerradas. El análisis de correlación, utilizando el coeficiente Rho de Spearman, arrojó un valor de 0,999, lo que indica una relación muy fuerte entre las variables. Asimismo, se obtuvo un grado de significación estadística (p=0,000 < 0,05), lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa. Estos resultados sugieren que el uso educativo de las TIC está significativamente relacionado con la percepción del desempeño docente entre los estudiantes de una facultad de educación de una universidad nacional.