Desde la hermenéutica filosófica de Martin Heidegger al ser docente militar

Abstract

El estudio se enfoca en el ser docente militar a partir de la pregunta del ser de Martin Heidegger. Se hace necesario preguntarse por el “Es”: quién es ese sujeto y objeto del conocimiento y cómo se devela ante sí y ante los otros. Heidegger, a través de su hermenéutica filosófica y los estudios fenomenológico -hermenéuticos del “Ser” abren el camino para adentrarse en ese mundo que determina al Ser, que en este caso busca su autodefinición como pedagogo, y especialmente el docente militar. El docente construye conocimiento, y se encamina no sólo a su búsqueda, sino que es agente de su transmisión y transformación. Por ello, es inminente preguntarse por su ser, qué lo determina, cuál es su esencia y cómo fluye e influye ese ser en su develación ante sí y ante los otros, cómo muestra ese conocimiento al desocultar ese ser innato. Martin Heidegger (1993) en Ser y Tiempo aborda el estudio ontológico del ser donde sostiene que el pensamiento en tanto una reflexión meditativa y consciente, no busca al Ser porque pensar y Ser es de hecho lo mismo. Señala que la pregunta por el sentido del Ser, se aborda a partir de la pregunta por el SER, en la que el hombre es tanto el preguntador como el preguntado y acontece en la analítica de la existencia humana, pues en ella se llega a la luz. La pregunta, el conocimiento previo (producto del existir en un mundo del ser - ahí) y la respuesta dan como resultante la definición del ser que se hace aparente ante el ente y es fuente del conocimiento. Es la búsqueda, a través del preguntar por el ser del docentemilitar, es a su vez, la búsqueda también de la identificación de la pedagogía militar, su comprensión y cómo construye el conocimiento. El ser docente entoncesenvuelve no sólo el determinarse a sí mismo sino comprenderse para ser, conocer y hacer.