Modelo TPACK y Competencias Lingüísticas en estudiantes de la especialidad de inglés

Abstract

Los procesos educativos actuales se caracterizan por el uso de las tecnologías y de modelos pedagógicos para ayudar a adquirir las competencias. La presente investigación tiene como objetivo determinar la relación entre el Modelo TPACK y las Competencias Lingüísticas en estudiantes de la especialidad de inglés de la Universidad Nacional Federico Villarreal, en Lima, Perú. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y de nivel correlacional, no experimental y transversal. La muestra estuvo conformada por 89 estudiantes de la especialidad de inglés de la Universidad Nacional Federico Villarreal, en Lima-Perú, en el año 2023. En cuanto a la técnica de recolección de información se utilizó la encuesta y como instrumento el cuestionario, el cual se elaboró con 25 ítems para la variable modelo TPACK y 25 ítems para la variable competencias lingüísticas. Se concluye que existe relación entre el modelo TPACK y las competencias lingüísticas en estos educandos, con un coeficiente de correlación positiva alta de Rho de Spearman (r = 0,648); así como con la dimensión gramatical, fonológico, semántico, léxico y pragmático.