La convivencia digital para desarrollar las competencias investigativas en tiempos de pandemia

Abstract

En el contexto de la pandemia, la educación presencial fue reemplazada por la educación virtual mediante el uso de TIC para evitar la pérdida del año escolar, promoviendo así la convivencia digital. Este estudio tiene como objetivo determinar la influencia de la convivencia digital en el desarrollo de competencias investigativas durante la pandemia. El paradigma adoptado fue positivista, básico, no experimental, explicativo causal, transversal y prospectivo, con un muestreo probabilístico de 182 escolares de educación básica regular. Se aplicaron dos cuestionarios: uno para la variable de convivencia digital, con una confiabilidad de 0.737 en Alfa de Cronbach, y otro para competencias investigativas, con un coeficiente de confiabilidad KR20 de 0.71%. Los resultados en convivencia digital mostraron que el 95.1% de los encuestados presentaron un nivel adecuado, mientras que, en competencias investigativas el 78.6% de los estudiantes alcanzaron un nivel satisfactorio. Se concluye que la convivencia digital tiene una influencia moderada en el desarrollo de competencias investigativas.