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dc.contributor.authorSprenger Samuel Bustillos Alamo-
dc.contributor.authorEsther Ruth Araujo Rojas-
dc.contributor.authorMassiel Castro Salazar-
dc.contributor.authorFortunato Edmundo Carpio Valencia-
dc.contributor.authorFelipe Supo Condori-
dc.date.accessioned2023-07-06T14:57:42Z-
dc.date.available2023-07-06T14:57:42Z-
dc.identifier.urihttp://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2463-
dc.description.abstractLa pandemia de la COVID-19 ha generado múltiples impactos a nivel educativo, entre los que destaca la necesidad de migrar a una modalidad de enseñanza virtual; sin embargo, las metodologías de enseñanza no han sido adaptadas con la misma facilidad, como es el caso del aprendizaje significativo y el aprendizaje cooperativo. Por tanto, el objetivo de este estudio es comprobar la existencia de una relación entre el aprendizaje cooperativo y sus dimensiones con el aprendizaje significativo en estudiantes. Respecto a la metodología, la investigación sigue un enfoque cuantitativo de tipo básico, una metodología hipotética y deductiva, con diseño no experimental, de corte transversal y nivel correlacional. Asimismo, se utilizó muestra probabilística de 132 alumnos y se emplearon 2 cuestionarios como instrumentos, los cuales fueron validados mediante un juicio de expertos, del mismo se determinó su confiabilidad a través del cálculo del Alfa de Cronbach, luego se analizaron los datos con el software estadístico SPSS 21.0 y Microsoft Excel. Los resultados determinaron que existe una relación positiva y significativa entre el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje significativo en los alumnos de la modalidad de enseñanza virtual.-
dc.titleAprendizaje cooperativo y significativo en el contexto de la educación virtual-
dc.date.updated2023-07-06T14:57:42Z-
Appears in Collections:Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, Horizontes Vol. 6 Núm. 26 (2022)



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