http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3631 Wed, 15 Apr 2026 21:15:48 GMT 2026-04-15T21:15:48Z https://repositorio.cidecuador.org:443/jspui/retrieve/a2ad8f4d-0405-4933-ba68-11265459463a/cover_issue_42_es_ES.png http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3631 http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3690 Title: Innovación pedagógica: el programa ‘docentes ideadores’ transformando la enseñanza en instituciones públicas Authors: Liliana Saavedra-Pizarro; Héctor Raúl Santa María-Relaiza Abstract: El estudio tuvo el objetivo determinar la influencia de la aplicación del programa Docentes Ideadores de planificación curricular en la mejora de las estrategias metodológicas en maestros de una institución educativa pública peruana. El enfoque fue cuantitativo, de diseño experimental de tipo cuasi experimental con muestra de 52 docentes de primaria y mediante muestreo no probabilístico. Los resultados después de la aplicación del programa revelan que el estadístico U de Mann-Whitney es 127,000 y el p valor es 0,00 (menor a 0,05), determinando que la aplicación del programa Docentes Ideadores de planificación curricular influye en la mejora de las estrategias metodológicas. Estos resultados confirman la importancia de abordar completamente la aplicación de programas en unidades, sesiones de aprendizaje y evaluación formativa en la planificación curricular para mejorar las estrategias metodológicas dentro del ámbito educativo. http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3690 http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3689 Title: Comprensión lectora: un estudio comparativo entre estudiantes bilingües y monolingües en educación primaria Authors: Vidnay Noel Valero Ancco; Yolanda Lujano Ortega; Miryam Pari Orihuela; Guido Jhemy Cariapaza Mamani; Wido Willam Condori Castillo; Katty Maribel Calderon Quino Abstract: La comprensión lectora es esencial para el desarrollo académico de los niños. El presente estudio tiene como objetivo comparar el nivel de comprensión lectora en estudiantes bilingües y monolingües del tercer ciclo de educación primaria de la provincia de Puno, Perú. Se adoptó un enfoque cuantitativo-descriptivo, transaccional y no experimental. La muestra estuvo compuesta por 182 alumnos, clasificados en monolingües (73) y bilingües (109). Se recolectaron los datos a partir de una prueba de comprensión de textos realizada en castellano. Los resultados revelaron que los niveles de "Logro previsto" (23,1 %) y "Logro destacado" (15,4 %) fueron bajos. Además, se encontró diferencias significativas en la comprensión lectora, al obtener los monolingües mejores resultados que los bilingües, especialmente aquellos que hablan quechua, de los cuales el 39,7 % se ubicó en "En inicio". Se concluye que resulta pertinente implementar estrategias educativas adaptadas a las características lingüísticas y culturales de los escolares. http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3689 http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3688 Title: Impacto de estrategias didácticas en el desarrollo de habilidades lingüísticas en estudiantes de bachillerato Authors: Sandra Lorena Rincón Gómez; Janina Rosalía Tomalá Suárez; María Daniela García García; José Francisco Rosales Carrillo Abstract: El fortalecimiento de las habilidades lingüísticas ha emergido como una prioridad en el ámbito educativo. El objetivo del presente estudio fue analizar el impacto de la aplicación de estrategias didácticas orientadas al desarrollo de habilidades lingüísticas en estudiantes de bachillerato de una institución educativa ecuatoriana durante el segundo período del año escolar 2023-2024. Se trabajó con metodología cuantitativa y diseño cuasi experimental, con una muestra constituida por 70 alumnos. Para la recolección de información se emplearon instrumentos para el diagnóstico (pre test) y progreso (post test) de los escolares. Se implementó una propuesta didáctica basada en principios de comunicación y aprendizaje colaborativo, con actividades como caza de ideas, discusión grupal y escritura creativa. Los resultados mostraron mejoras significativas en todas las habilidades evaluadas, con una reducción notable de estudiantes clasificados como "No logrado". Se concluye que, intervenciones bien diseñadas pueden influir de manera positiva sobre el desarrollo integral del lenguaje. http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3688 http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3687 Title: Liderazgo pedagógico de la dirección y engagement laboral docente en institutos de educación superior públicos Authors: José Peralta-Rojas; Pablo Celestino Olivares-Rodríguez; Yenncy Petronila Ramírez-Maldonado; Tamara Carolina Barra-Tello Abstract: El liderazgo pedagógico fomenta el compromiso laboral docente, mejorando la satisfacción profesional y el rendimiento académico. La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el liderazgo pedagógico de la dirección y el engagement laboral docente en institutos de educación superior públicos de Lima, Perú, durante el 2024. Se empleó un diseño cuantitativo no experimental, de tipo transversal correlacional, caracterizado por su enfoque descriptivo. La población muestral incluyó 91 docentes, a quienes se aplicaron cuestionarios sobre liderazgo pedagógico y engagement laboral. Los resultados muestran que el 49.5% de los docentes califica el liderazgo pedagógico como eficiente, mientras que el 41.8% lo considera regular; las dimensiones más valoradas fueron la compartición de responsabilidades, 50.5%, y el apoyo a las labores pedagógicas, 44.0%; el 86.8% considera eficiente el engagement laboral, con una correlación significativa de 0.612. Se concluye que existe un impacto directo entre el liderazgo pedagógico efectivo y la mejora del compromiso y la satisfacción docente. http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3687