http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2977 Wed, 15 Apr 2026 23:06:05 GMT 2026-04-15T23:06:05Z https://repositorio.cidecuador.org:443/jspui/retrieve/a063a785-d67d-44d8-b131-928badb6ee0e/cover_issue_37_es_ES.png http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2977 http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3023 Title: Diseño de cápsulas digitales por estudiantes de pedagogía bajo modelo ADDIE y metodología A+S Authors: Adrián Villegas Dianta; Cristian Sepúlveda-Irribarra; Antonio Castillo-Paredes; Karen Núñez-Valdés Abstract: A partir de la experiencia de creación de cápsulas digitales web, basadas en el modelo ADIEE en una asignatura cuya metodología era el Aprendizaje + Servicio, este estudio se propone explorar la percepción sobre la adquisición de aprendizajes de un grupo de estudiantes de pedagogía a partir de la creación de estas. La metodología empleada fue bajo el enfoque mixto cuali-cuantitativa, con alcance exploratorio. Se utilizó como instrumento un cuestionario semiestructurado, el que fue aplicado en formato online a 68 estudiantes. Como principales resultados se evidenció que la construcción de cápsulas permite desarrollar habilidades digitales en los estudiantes que son transferibles, mientras que la metodología de Aprendizaje+Servicio es valorada, ya que permite contextualizar y recibir retroalimentación directa. Se concluye que existe la necesidad de desarrollar habilidades tecnológicas en los estudiantes de pedagogía para así resolver problemas en el sistema escolar, a partir del contacto directo en el proceso de formación inicial. http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3023 http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3022 Title: Pensamiento crítico en la educación superior universitaria Authors: Jannet Carolina Antón Huiman; Yuliana Yessy Gómez Rutti; Leydi Susan Fajardo Vizquerra; Roosvelt David León Lizama; Norma Patricia Buleje Velásquez Abstract: Actualmente, los continuos cambios en la sociedad exigen ciudadanos activos que respondan a complejas demandas del conocimiento científico, desarrollo tecnológico y ello involucra el desarrollo del pensamiento crítico. Por ende, el objetivo de la investigación fue analizar el nivel del pensamiento crítico en estudiantes universitarios del área de salud. El método fue bajo el enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, se construyó un instrumento con 34ítems y fue aplicado a una muestra de 116 estudiantes de una universidad pública. Los resultados obtenidos fueron que el 56.9% de estudiantes universitarios presentaron un nivel medio de pensamiento crítico en sus dimensiones de inferencia, interpretación, evaluación, autorregulación, explicación y análisis. Se concluyó en la necesidad de someter a estudiantes a situaciones reales que fomenten el desarrollo de habilidades de un pensador crítico. Además, la implementación de programas con estrategias didácticas que motiven académicamente a universitarios, conllevará a la mejora significativa de los dominios del pensamiento crítico. http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3022 http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3021 Title: Formación continua y competencia digital de profesores de la REI 04, UGEL 02 Independencia, Lima Authors: Sandra Patricia Acuña Condori; Jessica Paola Palacios Garay; Germán Fernando Astorayme Dávalos; César Elías Mendoza Suárez; Elena Raquel Gutiérrez Álvarez de Arriaga Abstract: Luego de observar las dificultades que muchos docentes tenían para integrar herramientas digitales en sus clases remoto durante la pandemia se planteó el objetivo de establecer la relación entre la formación continua y la competencia digital de docentes. El paradigma fue positivista con enfoque cuantitativo - descriptivo. Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios (formación continua, 41 ítems y competencia digital, 54 ítems) a una muestra de 160 docentes, además fueron validados por juicio de cinco expertos. El alfa de Cronbach para ambas variables fue mayor a 0.9, es decir de excelente confiabilidad, la variable formación continua registró en el nivel inadecuado 21.9% de la muestra total en estudio, en el nivel regular 70% y en el nivel adecuado 8.1%. Como resultados se registró en la dimensión necesidades educativas un nivel regular 75.0%; necesidades pedagógicas alcanzóun nivel inadecuado 26.9%; para las necesidades humanas se alcanzó un nivel regular de 44.4%: y para las necesidades investigativas el nivel alcanzado fue regular con 73.1 %. Concluyendo que la actualización continua de los profesores se vincula con el desarrollo de sus habilidades digitales http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3021 http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3020 Title: Comunicación familiar y agresividad en estudiantes adolescentes de dos colegios nacionales Authors: María Ítala Santamaría Paredes; Javier Vivar-Bravo; María Yngrid Tantaruna Díaz; Daniella Ardiles Guevara Abstract: La agresividad hoy en día, se ha convertido en un problema que se presenta en varios escenarios de la vida, uno de ellos es el colegio, donde los niños reciben aprendizaje, sin embargo, no solo es necesaria la parte cognitiva sino la comunicación, participando de este proceso los familiares. Por tanto, este estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre comunicación familiar y agresividad en adolescentes de dos colegios nacionales en Villa María del Triunfo- Perú, 2023, para lo cual se trabajó con una muestra de 378 estudiantes pertenecientes a dos colegios nacionales de ambos sexos que cursaban de tercer a quinto año de secundaria. Se aplicó un diseño de campo transversal con análisis de datos correlacional, aplicándose como instrumentos la Escala de Comunicación Familiar Padres-Hijos de Barnes y Olson (1982) y el Cuestionario de Agresividad (AG) de Buss y Perry (1996). Los resultados señalan que no existe relación entre la comunicación respecto al padre y madre con agresividad, mientras que, al evaluar dimensiones, se verifica lo contrario. El estudio concluye que en la medida que mejore la apertura a comunicarse con los padres, disminuye la agresividad en los hijos. http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3020