DSpace Collection: http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3484 2026-04-15T23:05:16Z Megaproyectos educativos en América Latina a finales del siglo XX –inicios del siglo XXI http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3576 Title: Megaproyectos educativos en América Latina a finales del siglo XX –inicios del siglo XXI Authors: Anatolievna Zhizhko, Elena; Beltrán, Gali Aleksandra; Ramos Betancourt, Irlanda; Guerrero Rodríguez, Rebeca; Robles Soto, Saúl Abstract: A finales del siglo XX – inicios del siglo XXI, surgieron varios megaproyectos educativos Latinoamericanos que coadyuvaron al desarrollo de nuevas políticas educativas nacionales. El objetivo de estudio fue conocer las principales características de estos megaproyectos, sus alcances, repercusión, ineptitudes e impericias. El camino metodológico que se siguió, fue de una investigación documental. El estudio reveló que desde los años ochenta, se han implementado más de diez megaproyectos en América Latina, que favorecieron el desarrollo de los sistemas educativos, ampliaron la cobertura educativa, llevaron servicios educativos a los marginados, elevaron el promedio de escolaridad y porcentaje de población con educación superior. Sin embargo, no todos los propósitos de estos programas fueron alcanzados por varias razones: las crisis económicas de 2008, 2012, 2020-2021; altos índices de pobreza y pobreza extrema; falta de un proyecto común con diagnóstico del estado actual de educación, elaboración e implementación de programas y acciones, el monitoreo de los resultados. Inteligencias múltiples y rendimiento académico en estudiantes del nivel secundario http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3575 Title: Inteligencias múltiples y rendimiento académico en estudiantes del nivel secundario Authors: Maquera-Quispe, Bernabe; Casa-Coila, Manuela Daishy; Alanoca-Gutierrez, Rebeca; Mamani-Jilaja, Dometila; Cervantes-Alagón, Sheyla Lenna; Pacori-Zapana, Eder Abstract: Cada individuo es distinto, porque posee una combinación de múltiples inteligencias para afrontar la vida. El objetivo del estudio fue determinar la relación existente entre las inteligencias múltiples y el rendimiento académico (RA) en estudiantes de Educación Secundaria con Jornada Escolar Completa (JEC). El método fue cuantitativo, el tipo de investigación no experimental, con diseño transversal. La población fue de 162 estudiantes tomándose una muestra probabilística de 115 estudiantes. Las técnicas fueron la encuesta y el análisis documental; los instrumentos la escala de MINDS y el acta de notas. Los datos fueron procesados con el software IBM SPSS, se utilizó la estadística inferencial de Rho de Spearman para establecer la relación entre las variables de estudio. El resultado fue rs = 0,623; p = 0,000; donde la correlación entre las variables de estudio es positiva media. Concluyendo que, a mayor inteligencia múltiple en el estudiante, mayor es el Rendimiento Académico. Actitud hacia la programación y diseño web en estudiantes de educación superior tecnológica http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3574 Title: Actitud hacia la programación y diseño web en estudiantes de educación superior tecnológica Authors: Hermitaño Atencio, Bernardo Clímaco; Silva Cueva, Johan Netzel; Ortiz Vergara, Martin William; Armas Castañeda, Richard Miller Abstract: Las tecnologías de la información desempeñan un papel fundamental en la formación de profesionales capaces de responder a las demandas actuales. Este estudio tuvo como objetivo identificar los niveles de actitud hacia la programación y el diseño web en estudiantes de educación superior tecnológica. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, con un diseño descriptivo. La muestra incluyó a 45 estudiantes del quinto ciclo del turno diurno del Instituto Manuel Seoane Corrales, Lima, a quienes se aplicó un cuestionario. Los resultados mostraron que el 44 % de los estudiantes presentó una actitud alta hacia el diseño web, mientras que el 27 % mostró una actitud alta hacia la programación. Se concluye que los estudiantes del quinto ciclo de la carrera de Computación e Informática presentan una mejor actitud hacia el diseño web en comparación con la programación, lo que sugiere una inclinación mayoritaria hacia el desarrollo en este campo. Personalidad eficaz en la autoeficacia académica en estudiantes de una universidad privada http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/3573 Title: Personalidad eficaz en la autoeficacia académica en estudiantes de una universidad privada Authors: Carlos Demetrio Álvarez Contreras; Manuela Portales Pairazaman Abstract: La personalidad eficaz es un factor clave para predecir y fomentar la autoeficacia académica en el contexto universitario. Este estudio tuvo como objetivo analizar la incidencia de la personalidad eficaz sobre la autoeficacia académica en estudiantes universitarios. La muestra estuvo compuesta por 132 estudiantes de la Escuela Profesional de Educación y Humanidades de una universidad privada. La confiabilidad de los instrumentos fue alta, con un Alfa de Cronbach de 0.892 para la variable personalidad eficaz y 0.901 para la autoeficacia académica. Los resultados indican que la personalidad eficaz influye significativamente en la autoeficacia académica, siendo la dimensión "capacidad de respuesta" un predictor importante de la autoeficacia. Este estilo personal se caracteriza por una toma de decisiones activa, calmada, asertiva, independiente y confiada en las propias habilidades, lo cual favorece el logro de la autoeficacia académica.