http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2535 2026-04-15T21:16:03Z http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2576 Title: Motivación y aprendizaje del inglés en la educación virtual de estudiantes de la Selva Peruana Authors: Juarez Díaz, Juan Rafael; Bardales Zapata, Efraín de la Cruz Abstract: La motivación es uno de los ciclos que produce cambios significativos en la conducta humana y resulta más fuerte en el sistema de aprendizaje. Este estudio trata de conocer la conexión entre inspiración y adquisición del idioma inglés, habiéndose aplicado para ello dos instrumentos a 73 estudiantes de estudiantes de la selva peruana. Se encontró que las dimensiones: amotivación, motivación intrínseca y motivación extrínseca en estudiantes se relacionan con el aprendizaje a distancia. Además, se encontró que los estudiantes en un 71.23% presentan un nivel medio de motivación y el 17.81% presenta nivel alto. Por su parte en la variable aprendizaje del inglés, se encontró que un 43.84% bajo un nivel regular y el 32.88% en el nivel bueno. Finalmente se concluye que la motivación y aprendizaje a distancia del idioma inglés en estudiantes, muestran relación con un nivel de significancia positivo 0.05 y un X2 = 122,603. http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2575 Title: Estrategias metacognitivas y aprendizaje autónomo en estudiantes de educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal Authors: Bernardo Zárate, Carlos Enrique; Rivera Rojas, Claudia Noemi; Eche Querevalú, Pedro; Lizama Mendoza, Víctor Enrique Abstract: En la actualidad los enfoques pedagógicos exigen la urgente necesidad de empoderar con autonomía al estudiante, en la construcción de su aprendizaje, haciendo uso de estrategias metacognitivas. Por ello el objetivo fue determinar la relación entre estrategias metacognitivas y desarrollo del aprendizaje autónomo en estudiantes del segundo año de la Facultad de Educación. Metodología, la investigación es descriptiva correlacional, de diseño no experimental, corte transversal, universo 122 estudiantes. La muestra está conformada por 93 estudiantes. La técnica de recolección de datos usada es la encuesta e instrumento es el cuestionario. Resultados, Si P = 0.000 < 0.05, no se acepta la hipótesis nula, por lo tanto, se acepta la hipótesis alterna. Por lo que existe una relación entre las estrategias metacognitivas y aprendizaje autónomo estadísticamente significativa. La correlación es igual (Rho=,787), correspondiéndole una correlación positiva fuerte. Conclusión, existe una correlación significativa entre la conciencia de las estrategias metacognitivas y el desarrollo del aprendizaje autónomo en los estudiantes del segundo año de la Facultad de Educación. http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2574 Title: La salud mental en los estudiantes de secundaria durante la pandemia Authors: Roldán Baluis, Walter Luis; Ramos De la Rosa, Karol Kristel Abstract: Los adolescentes experimentan diversos trastornos de salud mental que deben ser abordados en las escuelas, de lo contrario podría conllevar a resultados negativos en la edad adulta. La presente investigación tiene como propósito identificar los trastornos de salud mental en los estudiantes de la educación secundaria en el contexto de la pandemia COVID-19. La metodología usada fue la revisión sistemática, para lo cual se elaboró una fórmula de búsqueda integral de investigaciones en la base de datos SCOPUS. Luego de aplicar los criterios de elegibilidad se identificaron 37 artículos para el análisis respectivo. De los resultados, se puede señalar que el continente asiático tiene la mayor cantidad de investigaciones con el 32.43%, seguido de USA y Corea del Sur con 10.81% cada uno. Se concluye la existencia de la alta prevalencia de síntomas de depresión y ansiedad en los adolescentes. http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2573 Title: Concepto de buen profesor en sistemas presenciales y a distancia. Análisis de grafos Authors: Emmanuel Cristian Rosas Hernández; Hortensia Hickman Rodríguez; María Leticia Bautista Díaz; María Luisa Cepeda Islas; Martha Elba Alarcón Armendáriz Abstract: El objetivo del estudio fue comparar el significado otorgado de buen profesor por profesores y estudiantes universitarios pertenecientes a sistemas presenciales y a distancia. Se utilizó una muestra no probabilística y la técnica de redes semánticas como instrumento de recolección de datos. Para analizar la información, se emplearon métodos lineales y no lineales, basados en el análisis de grafos. Se elaboraron tres categorías genéricas de análisis, para ambos sistemas. Se encontró que los estudiantes y profesores de ambos sistemas difieren en cuanto a la jerarquía de las categorías y su contenido. Los estudiantes valoran los atributos personales sobre cualquier otra categoría, independientemente del sistema; mientras que los profesores sí hubo diferencias en el significado del constructo en función del sistema. Se señala la necesidad de diseñar estrategias de enseñanza de acuerdo con el sistema formativo.