http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/931 2026-04-22T00:48:19Z 2026-04-22T00:48:19Z Doubront, Luis http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/1027 2022-08-11T18:20:36Z 2021-04-01T00:00:00Z

Title: ABORDAJE EPISTEMOLÓGICO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PARA LA APROXIMACIÓN, CONSTRUCTO, MODELO O PERSPECTIVA TEÓRICA. Authors: Doubront, Luis Abstract: La producción del conocimiento científico para los investigadores en formación, se ha convertido en una dificultad sobre los elementos que deben regir y orientar las investigaciones puras, pretendiendo proponer la validación de teorías, a la luz de recetas instrumentalistas inherentes a los enfoques metodológicos cuantitativos o cualitativos, sin tomar en cuenta la fundamentación del abordaje epistemológico como eje transversal del proceso investigativo. En este escenario, surge la investigación con el propósito de dilucidar el abordaje epistemológico de la investigación educativa para la aproximación, constructo, modelo o perspectiva teórica. La metodología empleada se enmarcó en un enfoque cualitativo, utilizando el método hermenéutico-critico que permitió interpretar la información en unidades de análisis a través de libros y artículos indexados. En este sentido, los hallazgos de la investigación reseñaron la importancia para demarcar los ejes procedimentales y los ejes orientadores de la investigación en una interrelación necesaria para la producción del conocimiento científico. En este contexto, se concluye que la legitimidad de la investigación educativa obedece a la coherencia interna que se expresa en el abordaje epistemológico, ontológico y metodológico de la investigación.

2021-04-01T00:00:00Z Rodríguez Barriga, Álvaro Adrián http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/1026 2022-08-11T18:20:36Z 2021-04-01T00:00:00Z

Title: Identidad Nacional en la generación posmillenial peruana Authors: Rodríguez Barriga, Álvaro Adrián Abstract: Considerando los aspectos descriptores de la identidad nacional, en el presenta artículo se busca terminar la percepción de identidad nacional de estudiantes de la Universidad Católica Santa María de la ciudad de Arequipa que tengan como característica pertenecer a la generación posmillennials con edades entre los 25 y 14 años. Para el logro del objetico, se adoptó una metodología cuantitativa de diseño no experimental y transversal de tipo descriptivo, aplicando un instrumento tipo cuestionario de escala Likert diseñado con cuatro dimensiones: simbólica valorativa, económica, política y cultural, aplicado a 376 estudiantes matriculados en el año 2020. Obteniendo una característica generacional de identidad nacional marcada por la neutralidad y la preferencia por productos, marcas y cultura extranjera.

2021-04-01T00:00:00Z Cenas Chacón, Fernando Ysmael Blaz Fernández, Fanny Evelyn Gamboa Ferrer, Leydidiana Rosibel Castro Mendocilla, Wilmer Edwin http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/1025 2022-08-11T18:20:36Z 2021-04-01T00:00:00Z

Title: Geogebra: herramienta tecnológica para el aprendizaje significativo de las matemáticas en universitarios Authors: Cenas Chacón, Fernando Ysmael; Blaz Fernández, Fanny Evelyn; Gamboa Ferrer, Leydidiana Rosibel; Castro Mendocilla, Wilmer Edwin Abstract: La educación se ha visto en la necesidad de hacer posible que los procesos de enseñanza-aprendizaje estén acordes a la era digital. En este sentido, el objetivo general de esta investigación fue reflexionar sobre la influencia que el software GeoGebra tiene en el aprendizaje significativo en las matemáticas en estudiantes universitarios. La metodología utilizada se basó en una revisión sistemática con un nivel descriptivo cualitativo. Como resultados se describió la importancia del aprendizaje significativo, el rol de las TIC en la educación, el TIC en la etapa universitaria, herramientas tecnológicas en las matemáticas, y las características de GeoGebra. Como conclusión, la utilidad de GeoGebra permite al estudiante analizar de manera más detallada contenidos matemáticos, en menor tiempo, así como también alcanzar objetivos claves como la mejora del rendimiento académico y el desarrollo pleno de las competencias matemáticas para su posterior puesta en práctica cuando el alumno sea un profesional.

2021-04-01T00:00:00Z Ricce Salazar, Cruz Maribel Ricce Salazar, Carmen Rosa http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/1024 2022-08-11T18:20:35Z 2021-04-01T00:00:00Z

Title: Juegos didácticos en el aprendizaje de matemática Authors: Ricce Salazar, Cruz Maribel; Ricce Salazar, Carmen Rosa Abstract: El presente artículo tiene como objetivo general analizar los juegos didácticos como un recurso importante en el aprendizaje de matemática en educación primaria en la actualidad. La metodología empleada en la elaboración de éste artículo, corresponde a un enfoque cualitativo de análisis documental medio, basado en una revisión sistemática de trabajos de índole científica indexados en revistas académicas; lo cual permitió establecer las actualizaciones de las herramientas y técnicas didácticas en el área de estudio (aprendizaje de las matemáticas en la educación primaria). Los resultados de los artículos revisados muestran que los juegos didácticos mejoran el aprendizaje de matemática en los alumnos de primaria, sean estos digitales, no digitales o la combinación de ambos; las tendencias a metodologías de gamificación aportan estrategias de enseñanza, adaptadas a las necesidades del estudiante actual de primaria. 

2021-04-01T00:00:00Z