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Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de una universidad nacional peruana

2024-02-26T12:57:00Z

Title: Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de una universidad nacional peruana Authors: Eduardo Gottardo Orosco Toribio; Omar Eduardo Orosco León; Ginger Kimberly Salguero Alcala; Carlos Sixto Vega Vilca Abstract: El rendimiento académico es una preocupación constante, tanto de los maestros como de los estudiantes, debido a que es el resultado de las enseñanzas que se dan en clase; es por ello, que últimamente se ha considerado de suma importancia los diferentes estilos de aprendizaje que desarrollan los estudiantes. El objetivo fue establecer la relación entre los estilos de aprendizaje y el desempeño académico en discentes de enfermería. La metodología fue por medio de la investigación descriptiva, correlacional y no experimental. El instrumento fue un cuestionario de estilos de aprendizaje de Alonso et al. (CHAEA) y las actas promocionales para el rendimiento académico. Como resultados se mostró una correlación positiva fuerte con un p=0.856 entre el logro académico y los estilos de aprendizaje. Concluyéndose que el desempeño académico tiene relación directa con el estilo reflexivo y teórico; y, presenta una relación directa moderada con el estilo activo y estilo pragmático.

Terapia Cognitiva Conductual (TCC) como intervención para la ansiedad precompetitiva: Programa AG en futbolistas peruanos

2024-02-26T12:56:57Z

Title: Terapia Cognitiva Conductual (TCC) como intervención para la ansiedad precompetitiva: Programa AG en futbolistas peruanos Authors: Samuel Elvis Acuña Rodas; Marilyn García Cárdenas Abstract: La problemática actual de los futbolistas es la ansiedad precompetitiva, originando un deterioro en el rendimiento deportivo, debido a que segrega adrenalina causado por el estado de alerta. El objetivo de estudio fue identificar la eficacia del programa AG como intervención psicológica desde la terapia cognitivo conductual frente a la ansiedad precompetitiva en los futbolistas peruanos. Se realizó un estudio cuasi-experimental, aplicado en 44 futbolistas, dividido en el grupo de control (GC) y grupo experimental (GX); se utilizó la prueba CSAI-2 como medición para obtener los indicadores de las dimensiones de ansiedad precompetitiva: ansiedad somática (ASOM), ansiedad cognitiva (ACOG) y autoconfianza (AUCON). Se realizó la prueba de normalidad para identificar la distribución estadística; un análisis horizontal: Wilcoxon, (t=1.000) (GX) y (t=0.97) (GC), los resultados señalan que el programa AG ofrece mejoras significativas; y de manera vertical: U de Mann-Whitney, (t0) =0.037 y (t1) = 0.428, demostrando óptimos resultados en los futbolistas. Se concluye que el "Programa AG" muestra una disminución significativa en la variable ansiedad precompetitiva en el grupo experimental, mientras se enfoca en el entrenamiento cognitivo conductual para mejorar el rendimiento deportivo en el campo de fútbol.

Aprendizajes básicos de participación ciudadana de estudiantes de primaria y secundaria

2024-02-26T12:56:54Z

Title: Aprendizajes básicos de participación ciudadana de estudiantes de primaria y secundaria Authors: Betty Pozo-Sanchez; Carlos Francisco Valdivia-Carrasco; María Johana Valle-Zevallos; Juan Mendez-Vergaray; Edward Flores Abstract: Este artículo está centrado en determinar los aprendizajes básicos de participación ciudadana de los estudiantes de primaria y secundaria de una institución pública de Abancay (Perú). La pesquisa de tipo transversal, descriptivo-comparativo, contó con una muestra de 267 alumnos (121 de primaria y 146 de secundaria), 106 mujeres y 161 varones; entre 10 y 16 años; se utilizó el cuestionario de Aprendizajes Básicos en Ciudadanía (ABC) y el estadístico Kruskal-Wallis. La contrastación de la variable sexo con las dimensiones mostró que existían diferencias significativas con la tolerancia e inclusión; mientras que no había diferencias con convivencia y participación, las reglas y trabajo en equipo. Por otro lado, la comparación entre grados demostró que no existían diferencias significativas con un nivel de confianza de p=0,05 en las dimensiones de reglas, trabajo en equipo y si por el contrario en la dimensión de tolerancia e inclusión, convivencia y participación.

Plataformas educativas virtuales en el desempeño profesional de docentes de educación básica regular

2024-02-26T12:56:51Z

Title: Plataformas educativas virtuales en el desempeño profesional de docentes de educación básica regular Authors: Giuliana Del Socorro Raggio Ramírez; Grados Zavala, Elizabeth; Ana Esther Tang Almeida; Fortunato Edmundo Carpio Valencia Abstract: La pandemia por la COVID-19, generó que las instituciones educativas tuviesen que adaptar sus métodos de enseñanzas tradicionales a sesiones online, los cual representó reto a los profesionales de la docencia. Por ello, el propósito de este estudio analizar la incidencia de la gestión de plataformas educativas virtuales en el desempeño profesional en docentes de educación básica regular. Se utilizó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental de corte transversal-correlacional causal. Se aplicaron dos cuestionarios con escala tipo Likert a una muestra de 50 docentes. Los resultados indican que la gestión de plataformas educativas virtuales influye significativamente en el desempeño profesional de los docentes, lo que tiene implicaciones importantes para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Se obtuvo un valor de Wald de 19,005 y p: ,016 < ,050, lo que indica que la influencia de las plataformas educativas virtuales es estadísticamente significativa. En conclusión, el uso de plataformas educativas virtuales es un factor clave en el desempeño profesional docente en educación básica regular.