Competencia digital y autoeficacia en los docentes de educación secundaria

Abstract

Las competencias digitales docentes son fundamentales para implementar actividades educativas virtuales, integrando conocimientos, práctica, autoeficacia y experiencia en el uso adecuado de herramientas tecnológicas para el aprendizaje. Este estudio analiza los fundamentos de la competencia digital y la autoeficacia docente mediante una metodología cualitativa basada en revisión narrativa. Se seleccionaron 41 referencias relevantes de un total inicial de 62, abarcando temáticas como competencias digitales, autoeficacia y educación virtual. Las bases de datos consultadas incluyen Dialnet, Redalyc, SciELO, Scopus y ResearchGate, con un protocolo de búsqueda en inglés y español. Se incluyeron estudios centrados en competencias digitales docentes, excluyendo aquellos con deficiencias metodológicas o falta de relación entre las variables. Los resultados destacan que las competencias digitales están alineadas con enfoques conectivistas y del constructivismo digital, evidenciando que los docentes emplean eficazmente herramientas tecnológicas y redes para fortalecer los procesos formativos.