Factores actitudinales hacia el COVID-19 como predictor de autoeficacia académica y desesperanza aprendida en universitarios

Abstract

El estudio buscó como objetivo determinar la incidencia de los factores actitudinales hacia la pandemia de COVID-19 tomados como predictores en la autoeficacia académica y la desesperanza aprendida en universitarios de Psicología de una universidad privada en Lima. Se empleó un análisis de regresión lineal. Los resultados indicaron una relación significativa entre estos factores y las variables. Al analizar los factores actitudinales en relación con la autoeficacia académica, se encontró un p-value de 0,040, lo que sugiere que los factores actitudinales impactan de forma significativa en la autoeficacia académica. Asimismo, se registró un p-value de 0,024 en relación con la desesperanza aprendida, indicando también una significativa incidencia de los factores actitudinales en esta variable. El modelo propuesto sugiere que tanto la autoeficacia académica como los factores actitudinales son predictores de la desesperanza aprendida, evidenciado por un buen ajuste del modelo (NFI=0.983; X2/gl=2.60; RMSEA=0.083; CFI=0.998). En base a ello, se concluye que, la desesperanza aprendida se explica a través de la interacción entre la autoeficacia académica y los factores actitudinales.