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dc.contributor.authorAmilcar Máximo Vicuña-Ureta-
dc.contributor.authorKarla Robalino Sanchez-
dc.contributor.authorStephanie Marjorie Valladares Durand-
dc.contributor.authorJulio Alexander Ramos Quispe-
dc.date.accessioned2023-07-06T20:22:44Z-
dc.date.available2023-07-06T20:22:44Z-
dc.identifier.urihttp://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2554-
dc.description.abstractEl pensamiento autónomo es uno de los pilares esenciales para el desarrollo de estudiantes capaces de dar solución a las problemáticas actuales. Por tal razón, la investigación tuvo como intencionalidad develar el sentir de los docentes de secundaria del distrito de Surco en Lima metropolitana con respecto a la investigación formativa y el pensamiento autónomo. Se trató de un estudio cualitativo, que empleó el método fenomenológico hermenéutico para la interpretación de las entrevistas realizadas a seis docentes de secundaria del distrito de Surco en Lima Metropolitana, quienes fueron escogidos a partir del cumplimiento de criterios. Los hallazgos permitieron conocer tres categorías clave dentro del discurso de los docentes: la investigación formativa: motor que promueve el aprendizaje significativo, la investigación formativa: amalgama entre lo conceptual y lo procedimental, la investigación formativa: clave para el desarrollo del pensamiento autónomo, las cuales configuraron nuevas inquietudes de estudio.-
dc.titleLa investigación formativa en la escuela: clave para el desarrollo del pensamiento autónomo-
dc.date.updated2023-07-06T20:22:44Z-
Appears in Collections:Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, Horizontes Vol. 7 Núm. 28 (2023)



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