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Redes semánticas naturales: Concepto de los padres sobre aptitud sobresaliente

Title: Redes semánticas naturales: Concepto de los padres sobre aptitud sobresaliente Authors: Fabiola Juana Zacatelco Ramírez; Saira Bernardita Osorio Gómez; Thamir Danir Durán Fonseca Abstract: La concepción de los padres sobre la aptitud sobresaliente es de gran relevancia para brindar una adecuada atención a sus hijos. El objetivo del estudio fue identificar el concepto que los padres tienen sobre aptitud sobresaliente. Con base en un estudio no experimental y transversal de tipo descriptivo, participaron 124 padres (M = 41.12 años, DE = 10.26) seleccionados intencionalmente, quienes respondieron un cuadernillo con cuatro estímulos sobre el concepto de aptitud sobresaliente. Se utilizó la técnica de redes semánticas naturales modificadas. Se identificaron 15 palabras en los núcleos con definidoras positivas, relacionadas con las habilidades cognitivas, sin reconocer el aspecto socio-emocional. Se concluyó, por un lado, en la importancia de orientar a los padres y por otro, en utilizar la información para el diseño de instrumentos. Una limitante fue el no contar con muestras más heterogéneas para comparar la valoración que sobre el concepto tienen los padres con diferentes niveles educativos.

Herramientas digitales para la detección de estudiantes con riesgo académico en escuelas de Lima Metropolitana

Title: Herramientas digitales para la detección de estudiantes con riesgo académico en escuelas de Lima Metropolitana Authors: Liliana Carmen Carrasco Lino; Martín Carlos Aguirre Macavilca; Omar Eduardo Padilla Diaz; Luis Antonio Visurraga Camargo Abstract: El riesgo académico puede ser entendido como la propensión que un estudiante concurra al fracaso escolar, debido a múltiples factores intervinientes, sin embargo, los docentes pueden mitigar este tipo de eventos a través de su función tutorial. Por tal motivo, el estudio tuvo como propósito conocer las experiencias de los docentes de primaria de instituciones públicas de Miraflores en la atención de estudiantes con riesgo académico, lo cual, consecutivamente condujo a la meta principal del trabajo, la cual fue establecer una propuesta para la gestión de riesgos académicos haciendo uso de herramientas digitales. Metodológicamente se asumió una perspectiva cualitativa, apoyada en el método hermenéutico; se trabajó con docentes, cuyas respuestas fueron recogidas a través de una entrevista semiestructurada. Los resultados demuestran un docente que valora positivamente las herramientas digitales para la gestión de riesgos académicos; sin embargo, conoce que existe la necesidad de realizar propuestas para que educadores con poca capacitación en el manejo de las plataformas educativas que puedan desarrollarla.

Impacto de las plataformas virtuales en la educación básica regular pública

Title: Impacto de las plataformas virtuales en la educación básica regular pública Authors: Edinson Cueva Vega; Policarpio Chauca Valqui; Oscar Chávez Espinoza; Sonia Rojas Vin; Marden Rigoberto Zumaeta Barrientos Abstract: La investigación se realizó con el objetivo de analizar el impacto de las plataformas virtuales en el rendimiento académico en la educación básica regular pública de la ciudad de Pedro Ruiz Gallo, Amazonas, Perú, en el periodo escolar 2019 y 2020. La metodología fue de carácter descriptivo, explicativo, con un enfoque de estudio cuantitativo, compuesta con una muestra de 321 estudiantes entre nivel educativo inicial, primaria y secundaria; para la recolección de datos se aplicó un cuestionario. Se obtuvo como resultado que las herramientas más utilizadas por estudiantes para adquirir conocimientos fue el celular con el 77.3%, el 55% las herramientas de WhatsApp y el 66% utilizan plataformas virtuales, logrando el 62% de los estudiantes a tener un nivel de rendimiento académico bueno y satisfecho con sus clases, concluyendo que el rendimiento académico no se ha visto afectada por COVID-19 antes y después de la pandemia.

Clima organizacional y desempeño docente en las instituciones educativas del nivel primaria

Title: Clima organizacional y desempeño docente en las instituciones educativas del nivel primaria Authors: Juan José Acuña Gutiérrez; Heber Nehemías Chui Betancur; Katia Pérez Argollo; Edgar Octavio Roque Huanca; Bernardo Roque Huanca Abstract: Un adecuado clima organizacional permite el desarrollo profesional docente dado que este estudio tuvo como propósito determinar el grado de relación entre el clima organizacional y el desempeño docente en las instituciones educativas del nivel primaria del distrito Santa Ana, 2021. En este estudio se aplicó el cuestionario de clima organizacional y desempeño a 180 profesores de las instituciones educativas del distrito de Santa Ana, Cusco, Perú. Los resultados evidencian una correlación de Spearman de 0,860, lo cual establece una relación positiva, estadísticamente significativa (p<0,05). El 71.10% de los docentes perciben un clima organizacional “moderado”, el 17.80% considera un clima “óptimo” y el 11.10 % percibe un clima “pésimo” asociado al desempeño que evidencian los docentes (74.60% percibe como regular; 10,5% percibe como bueno y el 14.9% percibe como deficiente)”. El Clima organizacional influye en el desempeño de los docentes (P<0,05).