http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2406 2026-04-15T18:47:42Z 2026-04-15T18:47:42Z Jackeline Leonor Aguilar Abanto Bryam Alejandro Colán Hernández Benjamín Gregorio Alejos Cuchura Rafael Romero Carazas http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2493 2024-02-26T12:41:26Z

Title: “Aprendizaje anywhere”: Modelos híbridos en entornos virtuales en educación básica en América Latina Authors: Jackeline Leonor Aguilar Abanto; Bryam Alejandro Colán Hernández; Benjamín Gregorio Alejos Cuchura; Rafael Romero Carazas Abstract: El contexto originado a partir de la pandemia ha dado apertura a explorar nuevos métodos de enseñanza. De este modo, es relevante examinar los diferentes modelos híbridos de aprendizaje propicios de los espacios virtuales, que logran convertirse en una alternativa propia del mundo digital y de la nueva era del aprendizaje, basadas en el desarrollo de las TIC. En este sentido, el propósito de este estudio es esclarecer algunos modelos híbridos en los entornos virtuales y cómo estos pueden ser relevantes en la interacción de la educación básica en Latinoamérica, principalmente el modelo instruccional. Por ello, la metodología empleada está basada en una revisión sistemática, que partirá del estado del arte y del análisis de los datos de investigaciones selectas en el campo. Finalmente, se pudo concluir que existen características relevantes en los modelos híbridos, los cuales pueden aportar al aprendizaje significativo y mejora de este en América Latina.

María del Pilar Sosa Hernández Carlos Alberto Villafuerte Alvarez http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2492 2024-02-26T12:41:24Z

Title: Cultura inclusiva: Camino hacia la atención de diversidad en la educación Authors: María del Pilar Sosa Hernández; Carlos Alberto Villafuerte Alvarez Abstract: En los últimos tiempos, la cultura inclusiva se enfoca en crear una sociedad segura, acogedora, colaborativa e inclusiva, es una base importante para que todos aprendan y para que los estudiantes alcancen el nivel más alto posible, donde su propósito es desarrollar un código común, compartido por la comunidad educativa. El propósito de la presente investigación fue dar a conocer mediante el método bibliográfico, los diferentes estudios sobre el desarrollo de la cultura inclusiva en el camino de la atención a la diversidad en la educación, considerando 52 artículos. Los resultados manifiestan que la realidad educativa presenta problemas inclusivos, debido al aspecto de las condiciones económicas, necesidades, culturas y condiciones de salud. Parte de las conclusiones coligen que la cultura inclusiva se desarrolla como una herramienta y proceso para ayudar a los educadores a evaluar las normas y prácticas culturales, a través de los valores y principios que se promueven en la educación inclusiva; además, es un elemento esencial que permite la mejora de la calidad de la educación y la gestión.

Karin Yanette Camus Huamán Nelly Esther Schult Reátegui Pedro Daniel Sotillo Tapia Rodolfo Benites Sapallanay http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2491 2024-02-26T12:41:22Z

Title: Plataforma Moodle, como herramienta digital para la comunicación intercultural de estudiantes de beca 18 Authors: Karin Yanette Camus Huamán; Nelly Esther Schult Reátegui; Pedro Daniel Sotillo Tapia; Rodolfo Benites Sapallanay Abstract: Moodle es una herramienta constituida para la gestión de la enseñanza y aprendizaje, mediante ella se constituyen cursos en línea, es decir, la gestión simultánea de diferentes cursos a través de la red, ella se caracteriza por poseer estructura modular bajo la concepción del constructivismo. objetivo de investigación determinar la influencia del uso de la plataforma Moodle en la comunicación intercultural entre los estudiantes de Beca 18, como herramienta para la educación actual. Se realizó una revisión sistemática, para ello se analizaron 30 fuentes que cumplieron los criterios de inclusión y exclusión bajo la fórmula AND y OR. A partir del análisis crítico se concluye que la plataforma Moodle como herramienta digital para la comunicación intercultural de los estudiantes de beca 18 es una herramienta digital de gran a lo largo de su ciclo académico y formación profesional.

Jaqueline Jéssica Manzanares Gómez Maximina Angélica Deza Sánchez Etelvina Romero Guerreo Beder Bocanegra Vilcamango http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2490 2024-02-26T12:41:20Z

Title: La comprensión de lectura desde la perspectiva del pensamiento crítico, según Peter Facione Authors: Jaqueline Jéssica Manzanares Gómez; Maximina Angélica Deza Sánchez; Etelvina Romero Guerreo; Beder Bocanegra Vilcamango Abstract: El proceso cognitivo, desde aprender a escribir, hasta leer y comprender lo que se está leyendo es muy complejo. Razón por la cual, el objetivo es analizar el proceso de comprensión de lectura según la perspectiva del pensamiento crítico. En las circunstancias actuales, donde la virtualidad ha cambiado de paradigma, la comprensión de lectura se ha trasladado a un enfoque tecnológico de alto impacto, pero, aun sabiendo que todo es “más automático”. El proceso de comprensión de lectura en relación con el pensamiento crítico de Facione, 2007 es analizado desde el método biográfico-narrativo al considerar los resultados de la prueba ECE 2019, que involucró a 165658 estudiantes de Perú, dado que se trata de dos categorías muy bien vinculadas a las prácticas didácticas docente. Para finalizar se resalta que la comprensión de lectura es insostenible sino se considera el pensamiento crítico, por ello, se puede destacar que el proceso de comprensión de lectura debe conducir al desarrollo del conocimiento.