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dc.contributor.authorOrlando Suárez Leandro-
dc.contributor.authorWilfredo Florencio Rojas Rivera-
dc.contributor.authorSonia Medrano Reyes-
dc.contributor.authorLury Tatiana Quispealaya Arenas-
dc.date.accessioned2022-11-16T15:32:43Z-
dc.date.available2022-11-16T15:32:43Z-
dc.identifier.urihttp://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2197-
dc.description.abstractLa educación debe estar en permanente cambio de acuerdo a los avances de la sociedad; una de las herramientas viene a ser la planificación a mediano y largo plazo. El objetivo fue conocer la pertinencia del Proyecto Educativo Institucional (PEI) frente a las demandas de la comunidad. Bajo un enfoque cualitativo que aplicó el método de estudio de casos y el análisis documental del Proyecto Educativo Nacional, Proyecto Educativo Regional, Proyecto Educativo Local y PEI para comparar con las demandas del contexto, mediante la entrevista a los actores educativos. Se encontró que el PEI no recoge las demandas de la comunidad; estas demandas fueron el mejoramiento de sus actividades económicas: agricultura y ganadería, fortalecimiento de su identidad cultural y promoción de recursos turísticos como fuentes de ingresos económicos. Los otros proyectos tuvieron la limitación de priorizar sólo aspectos como la inclusión, la convivencia, la ciudadanía y la participación democrática, y no las demandas prioritarias de las comunidades del ámbito rural.-
dc.titlePertinencia del Proyecto Educativo Institucional respecto a las demandas socioculturales de la comunidad-
dc.date.updated2022-11-16T15:32:43Z-
Appears in Collections:Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, Horizontes Vol. 6 Núm. 24 (2022)

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