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dc.contributor.authorMelisa Mandolesi-
dc.contributor.authorAna Borgobello-
dc.date.accessioned2022-11-14T21:19:20Z-
dc.date.available2022-11-14T21:19:20Z-
dc.identifier.urihttp://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2165-
dc.description.abstractLa educación remota en emergencia acarreó diversos requerimientos a docentes y organizaciones ligados a la introducción de entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. Se presenta un estudio centrado en el análisis de un foro con docentes en torno a la experiencia de evaluación durante 2020 en una Facultad de Psicología pública argentina. El análisis se realizó desde las categorías de innovación y cultura de la innovación; representaciones sobre entornos virtuales y cultura y rasgos culturales a desarrollar o potenciar. Los resultados enfatizan que la labor docente en esta coyuntura se enriquece con la colaboración en la producción colectiva y socialización de experiencias y que la potencia relativa de las plataformas virtuales se encuentra asociada a la apertura al cambio y a la flexibilidad de las organizaciones y de quienes las integran. Es posible concluir que la socialización y colaboración docente en espacios socioafectivos son las innovaciones fundamentales por desarrollar organizacionalmente.-
dc.titleCambios organizacionales e innovación en el ámbito educativo universitario en tiempos de pandemia-
dc.date.updated2022-11-14T21:19:19Z-
Appears in Collections:Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, Horizontes Vol. 6 Núm. 24 (2022)

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