Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/210
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorCondo Isla, Riosely Carolina-
dc.date.accessioned2020-12-04T21:58:05Z-
dc.date.available2020-12-04T21:58:05Z-
dc.date.issued2019-10-01-
dc.identifier10.33996/revistahorizontes.v3i12.86-
dc.identifier.urihttp://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/210-
dc.description.abstractLa lectura complementa mediante la puesta en práctica lo aprendido, con ellas desarrollamos, descodificamos e interpretamos ideas. Por ello, el propósitode este artículo es mostrar el diseño de una strategia didáctica para el fortalecimiento de la lectura comprensiva en los niños de primaria en Potosí, Bolivia. El proceso metodológico empleado en este estudio fue bajo el paradigma mixto cualitativo para recoger las interpretaciones del contexto trabajado, y cuantitativo para valorar las estadísticas que dieron pie a la recolección  de la información. Los resultados arrojados a través del diagnóstico determinaron que era necesario buscar formas didácticas para desarrollar habilidades en la lectura compresiva en los niños de educación primaria objetos de estudio. Para finalizar,la lectura estudia los procesos implicados en la comprensión de un texto escrito, interviniendo ideas, experiencias previas del lector como también la imaginación correlacionadas a la imagen visual del texto.-
dc.titleEstrategia didáctica para desarrollar la lectura comprensiva en los estudiantes de primaria en Bolivia-
dc.date.updated2020-12-04T21:58:05Z-
Appears in Collections:Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, Horizontes Vol. 3 Núm. 12 (2019)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Articulo Nro. 4.pdf631.57 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open
Articulo Nro. 4.htm231.23 kBHTMLView/Open
Articulo Nro. 4 - Alba.epub42.89 kBEPUBView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.