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dc.contributor.authorLuz Marina Palomino Condo-
dc.contributor.authorArmando Tarco Sánchez-
dc.contributor.authorMaría del Pilar Sosa Hernández-
dc.date.accessioned2023-12-08T13:41:25Z-
dc.date.available2023-12-08T13:41:25Z-
dc.identifier.urihttp://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2806-
dc.description.abstractLa educación inclusiva es un factor que trata de maximizar la integración y cumplimiento de derechos hacia los integrantes educativos; como parte de la mediación los docentes juegan un papel fundamental tanto en sus percepciones, actitudes y prácticas pedagógicas para fortalecer la inclusión. El objetivo fue generar un análisis mediante una revisión sistemática sobre la educación inclusiva y la percepción del docente, considerando la base de datos de Scopus, Scielo, Google Schoolar y Ebsco, donde los descriotres quedaron establecido “Percepción del docente en la educación”; “Percepción del docente en la participación educativa” entre otros. Fueron seleccionado 50 artículos de los últimos 5 años; el cual tuvo como parte de los criterios de inclusión artículos académicos; en la exclusión: tipo de documento diferente (monografías, tesis, libros), descarte de duplicados. Se concluye la participación de los docentes integran en el plan del enfoque de aprendizaje, la experiencia y la práctica en el desarrollo de cambios curriculares, herramientas de observación, actividades de aprendizaje.-
dc.titlePerspectiva del docente en la educación inclusiva-
dc.date.updated2023-12-08T13:41:25Z-
Appears in Collections:Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, Horizontes Vol. 7 Núm. 30 (2023)

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