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dc.contributor.authorCastro Chávez, Narcisa Cecilia-
dc.contributor.authorGarcía Estupiñán, Silvia Beatriz-
dc.date.accessioned2022-05-23T12:20:52Z-
dc.date.available2022-05-23T12:20:52Z-
dc.date.issued2018-09-01-
dc.identifier.urihttp://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/1786-
dc.description.abstractLa práctica educativa actual debe promover el desarrollo de los ámbitos motriz, cognitivo, socio afectivo y lenguaje de los niños de 3 a 6 años y enlazarse emocionalmente al mundo exterior con el que se relaciona el niño. El currículo de educación inicial, promociona el trabajo en los ambientes de aprendizajes, pero la falta de creatividad y desconocimiento de la metodología para trabajar con los espacios de acción y aventura hacen que los objetivos estipulados para el desarrollo del ámbito de vinculación emocional, descubrimiento del medio natural y cultural, expresión artística, expresión del lenguaje verbal y no verbal, identidad y autonomía, convivencia, relaciones lógico matemáticos, expresión corporal y motricidad no se cumplan y se convierta en una simple rutina de aprendizajes que fácilmente se olvidan. La propuesta de crear estrategias de aprendizaje en espacios de acción y aventura en la que se realicen juegos de ejercicios, juegos de reglas y juegos simbólicos en conjunto con una dinámica de interacción entre los niños y el adulto favorecen el ejercicio funcional, la comunicación interpersonal y el desarrollo de competencias. Los niños serán capaces de establecer su propio ritmo de descubrimiento en un medio, material y humano, para ampliar progresivamente sus aprendizajes en número y complejidad. Las estrategias de acción y aventura como propuesta educativa garantizan a la docente seguridad durante la sesión y los niños puedan manifestar su espontaneidad y actualizar sus potencialidades en un marco de organizada libertad, que repercutirá en el clima general del aula y el ambiente de aprendizaje. Palabras clave: Educación inicial; didáctica; ambientes de aprendizajes.-
dc.titleAprendizaje significativo relacionado con la formación académica en la Educación Superior-
dc.date.updated2022-05-23T12:20:52Z-
Appears in Collections:REPSI, Revista Ecuatoriana de Psicología Vol. 1 Núm. 1 (2018)

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