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dc.contributor.authorFelipe Supo Condori-
dc.contributor.authorDennis Fernando Jaramillo Ostos-
dc.contributor.authorJavier Mamani Paredes-
dc.contributor.authorBernado Cespedes Panduro-
dc.contributor.authorAura Elisa Quiñones Li-
dc.date.accessioned2022-04-28T02:31:47Z-
dc.date.available2022-04-28T02:31:47Z-
dc.date.issued2022-04-01-
dc.identifier.urihttp://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/1135-
dc.description.abstractEl estudio  tuvo  como  objetivo  demostrar la mejora significativa en la producción de textos explicativos tras la aplicación de la estrategia de textualización en alumnos de una escuela secundaria ubicada en Lima. Tiene un enfoque cuantitativo de tipo aplicada  con  diseño  cuasi  experimental.  La población estuvo conformada por 309 estudiantes, la muestra fue no probabilística y estuvo formada por 52 estudiantes. La técnica utilizada fue la observación y los instrumentos utilizados fueron una rúbrica de  medición de la producción de textos expositivos y el instrumento de prueba de redacción. La validez fue dada por  juicio  de  expertos  y la confiabilidad se comprobó mediante el estadístico alfa de CronBach aplicado a una muestra piloto de  30  estudiantes.  Según  los resultados obtenidos se concluye que la producción de textos expositivos mejora significativamente al aplicar la estrategia de textualización en estudiantes de secundaria de una escuela pública de Lima, ya que los resultados del estadístico U-Mann-Whitney: 5,546 y p= 0,000.-
dc.titleEstrategias de textualización para mejorar la producción de textos expositivos en estudiantes de secundaria-
dc.date.updated2022-04-28T02:31:47Z-
Appears in Collections:Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, Horizontes Vol. 6 Núm. 22 (2022)



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