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dc.contributor.authorBENAVIDES LARA, RAUL-
dc.contributor.authorMartiza-
dc.contributor.authorMayra-
dc.date.accessioned2022-04-28T01:54:46Z-
dc.date.available2022-04-28T01:54:46Z-
dc.date.issued2021-07-01-
dc.identifier.urihttp://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/1032-
dc.description.abstractEl articulo muestra un modelo teórico que permite estudiar el potencial convertidor de los entornos virtuales a partir de su capacidad para mediar las relaciones entre docentes, estudiantes y el contenido; esta orientado desde una representación constructivista socio cultural, y basado en los elementos básicos de un modelo teórico. Se analizan algunos temas puntuales concernientes al estudio de los entornos virtuales, y se plantea un sustento metodológico cualitativo en donde se aplica un modelo de cinco fases la cuales son: preparatoria, descriptiva, interpretativa por núcleo temático, de construcción teórico global y de extensión para su análisis de estudio. Finalmente, se enfatizan aspectos concernientes a la contribución de lo virtual en la educación, ideados como espacios para el progreso de técnicas de enseñanza y aprendizaje.-
dc.titleEntornos virtuales como espacios de enseñanza-aprendizaje. “Un enfoque teórico para la educación superior”.-
dc.date.updated2022-04-28T01:54:46Z-
Appears in Collections:Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, Horizontes Vol. 5 Núm. 19 (2021)

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