INTRODUCCIÓN
En la actualidad día a día
existen muchas herramientas tecnológicas, las cuales son usadas en distintos
ámbitos para diferentes actividades, una de ellas es la Realidad Aumentada, herramienta potencial que se está abriendo
espacio a pasos agigantados en el mundo actual mas no así en Bolivia.
La Realidad Aumentada (AR) es
el término que se usa para definir una visión directa o indirecta de un entorno
físico del mundo real, Tom Caudell 1992 cuyos elementos se combinan con
elementos virtuales para la creación de una realidad mixta de tiempo real. Por
lo que entonces la Realidad Aumentada es una combinación del mundo real con
elementos virtuales en tiempo real, todo esto a través de un dispositivo
tecnológico.
El propósito de esta
investigación fue realización de una Aplicación de información general sobre la Facultad de Ciencias y Tecnología de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho usando la tecnología emergente
de Realidad Aumentada.
Lo que lleva a identificar que
le objetivo principal de este estudio fue atraer y motivar a los Bachilleres a
decantarse por la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho y su facultad de
Ciencia y Tecnología (FCYT)
Por ello esta investigación
expone parte de lo que fue el desarrollo de la creación de una Aplicación de
Realidad Aumentada dirigida a los Bachilleres de las diferentes promociones de
Tarija, Bolivia donde se obtenga Información acerca de las Carreras de la FCYT,
por medio de la creación de datos virtuales y menús con informaciones como:
Perfil del estudiante, misión, visión, malla curricular, modo de avance,
Infraestructura, etc. Todo esto acompañado de la experiencia de la tecnología
de Realidad Aumentada.
Descripción y fundamentación del proyecto
La Realidad Aumentada es una
Herramienta Tecnológica de inmensas aplicaciones como lo es: Turismo,
Publicidad, Educación, Industria, Entretenimiento, entre otras.
Este tipo de tecnologías tiene
la capacidad intrínseca de causar curiosidad y atención, además de llegar a los
usuarios de una manera diferente ya que modifica el modo de generar el
aprendizaje.
La Tecnología de Realidad
Aumentada se puede manifestar de diferentes maneras debido a su software,
ya sea con Global Positioning System (GPS), sensores
de entorno o con marcadores que serían la llave
activadora que permite la visualización de la realidad aumentada.
Es por eso que se decide
tomar esta tecnología para adaptarla en un aplicativo móvil el cual contenga
información de las carreras de la Facultad
de Ciencias y Tecnología. Hoy en día existen varias formas de
conseguir información sobre estas carreras, como ser:
Universidad Abierta, es un
evento general que realiza la UAJMS, dirigido a los estudiantes de la promoción
de los diferentes colegios de Tarija, con motivo de dar a conocer las
instalaciones y brindar información sobre las diferentes carreras de las cuales
consta la Institución, además de la Facultad de Ciencias y Tecnología con todas
sus carreras también se hacen presente en este evento.
Canal Universitario, que es un
medio de comunicación de la UAJMS en donde se difunden Spot Publicitarios de
las carreras e información vinculante a la Institución, la misma se creó como brazo fundamental de la Universidad,
para coadyuvar con los programas de carácter educativo, cultural, científico y recreativo.
Portal Universitario, es la
página oficial de la universidad en la cual se encuentra información y noticias
sobre las diferentes facultades, fechas, costos, etc., pero que lastimosamente
no es una opción utilizada por el que el estudiante actual se decante.
Entonces la opción por la que más optan los bachilleres, es apersonándose al rectorado
o a las distintas facultades para obtener algún tipo de información, algunas
veces se procede a derivarlos a otra oficina donde se puede adquirir una guía
del estudiante, pero el costo
monetario muchas veces lo vuelve
un material privativo, la última gestión incluso no se encontró disponible
este material ni para la venta.
Por lo consiguiente el
bachiller muchas veces no goza del tiempo suficiente para escoger su vocación
por la poca información que se le brinda, porque no consigue la información de
manera fácil y cuando lo logra hay un descontento por la información mostrada
de manera global, que existe en la guía o la página de la universidad, ahí
empiezan las dudas sobre la carrera a inclinarse, otro factor es el estrecho
tiempo que suele comprender entre salir Bachiller y entrar a los cursos
Preuniversitarios o exámenes directos de nuestra Universidad, por lo que se ven
envueltos en tomar una decisión rápida, pero a la vez confusa.
Lo que pretende este Proyecto
de Realidad Aumentada es el de servir en el mejoramiento de la experiencia de
los Bachilleres al obtener información, en relación a nuestra Casa Superior de
Estudios, utilizando una visualización más atractiva e innovadora para
incentivar la curiosidad y atraer a un mayor número de futuros estudiantes a la
FCYT de la UAJMS.
MATERIALES Y METODOS
Carrillo (2009)
dice que la construcción de grandes aplicaciones hipermedia es extremadamente
difícil, por otro lado no existe una metodología que se adapte perfectamente a
este tipo de software, tentando a los desarrolladores a la omisión del diseño
estructural de la aplicación. Sin embargo, este planteamiento traería
nefastos resultados en el momento de los mantenimientos del software.
Es por ello, que para la
elaboración de este estudio se usaron componentes y dispositivos tecnológicos
que permitieron la creación de una adecuada programación de tareas antes de la
construcción de la aplicación. Para lograr esto, se utilizaron metodologías de
desarrollo con modelos y estructuras formales de diseño e implementación
especialmente orientadas a un software hipermedia.
Habitualmente el desarrollo de
Sistemas Hipermedia suele hacerse directamente a nivel de implementación,
descuidándose el importante proceso previo de análisis y diseño de los aspectos
de la navegación e interfaz sin embargo, en los últimos años existe una
tendencia a considerar el desarrollo hipermedia con un enfoque de proceso de
ingeniería del software, por lo que ya se han propuesto diferentes
metodologías, como:
• HDM (Modelo de Diseño de Hipertexto)
• EORM (Modelo de relación de objeto mejorado)
• RMM (Metodología de Gestión de Relaciones)
•
OOHDM
(Método de diseño de hipermedia orientado a objetos). (Edured)
En el presente trabajo adoptó
el Modelo de Hipermedia Orientado a Objetos como metodología de Ingeniería de
Software y para el componente de Socialización utilizó la metodología de
estrategias discursivas esta será la que se mostrara en los resultados.
RESULTADOS
Esta
investigación presentas las actividades que se llevaron a cabo para la
realización de la socialización para difundir la Tecnología (Realidad
Aumentada) y así mejorar los conocimientos sobre esta área, para ello fueron
implementadas estrategias de socialización que permitieron la difusión y
divulgación a través de los medios televisivos y radiales propios de la
institución académica Universidad Autónoma Juan Misael Saracho ubicada en
Tarija, Bolivia.
La socialización es un proceso de
influencia entre una persona y sus
semejantes, se observa no solo en las distintas etapas entre la infancia y la vejez, sino
también en personas que cambian de una cultura a
otra, o de un status social a otro, o de una ocupación a otra. Por lo que
Yubero, (2005) que plantea que:
“Puede
decirse que el ser humano desde que nace es un ser social,
destinado a vivir en un mundo social y
que, para ello,
necesita la ayuda de los demás. Ese ser social,
además, se va haciendo
poco a poco a través de la interacción con los otros, en un proceso continuo de
socialización.” (s/p).
La socialización es vista por los sociólogos como el proceso
mediante el cual se inculca la cultura a los miembros de la
sociedad, a través de él, la cultura se va transmitiendo de generación en
generación, los individuos aprenden conocimientos específicos, desarrollan sus potencialidades y habilidades necesarias para la participación adecuada en la vida social y se adaptan
a las formas de comportamiento organizado característico
de su sociedad. (Yubero, 2005)
La socialización a la que se
somete a las generaciones más jóvenes es el resultado de un proceso educativo
que planifica y dicta la sociedad.
El proceso de socialización es
de naturaleza esencialmente interactiva, implicando un aprendizaje por parte de
la persona socializada, quien va a ser objeto, en función de su papel moldeador, de diferentes
cambios. Hemos de considerar que la socialización supone un proceso de
adaptación a la sociedad que necesariamente es educativo, ya que
implica el aprendizaje de una serie de contenidos que la sociedad
ha preparado para tal fin.
La Aplicación fue
exportada a la plataforma Android, y cuenta con información considerable e
importante de las diferentes carreras de FCYT.
El estudio
encontró lugar para que los estudiantes bachilleres pudiesen disfrutar de esta experiencia con el uso de una tarjeta o marcador que
se le obsequiará al momento de preguntar por las Carreras de la FCYT, las
tarjetas entregadas tendrán información alojada en ellas, el cual los estudiantes deben escanear para posteriormente descargar un software en sus
dispositivos, una vez descargado lo instalaran en su dispositivo móvil.
Propósito de la socialización de la Tecnología
Realidad Aumentada
A través de esta socialización
se pretendió alcanzar los siguientes objetivos:
§ Dar a conocer la importancia de las
nuevas tecnologías en la educación.
§ Dar a conocer la existencia de la
aplicación a los estudiantes.
Existen
diversas formas de socializar un producto, ya sea por los medios de
comunicación, por las redes sociales, por agentes de socialización, entre
otros.
Para la socialización de la aplicación como se ha indicado en la matriz
de marco lógico del estudio
se realizó la visita a distintos colegios en los cuales se desarrolló una
explicación con respecto al tema Realidad Aumentada y posteriormente una
demostración de la aplicación.
En los colegios seleccionados
para la socialización, los estudiantes se notaron interesados durante una
demostración realizada en el evento de Universidad Abierta, evento que se hace
a nivel general para promocionar todas las carreras que existen la UAJMS.
Se logró el acceso a las
instituciones escolares por parte del director del Departamento de Informática
y Sistemas él fue el encargado en tramitar y facilitar el ingreso y publicidad
de la aplicación.
Metodología de Estrategias Discursivas
La metodología de enseñanza
adoptada para el componente de socialización fue la de metodología de
Estrategias Discursivas.
El termino Estrategias
Discursivas refiere a los diferentes medios en que usa un hablante para
adquirir, comprender, producir y reproducir el habla, para evaluar de manera
eficiente el significado, las funciones lingüísticas, interacciónales,
sociales, pragmáticas y psicológicas de los enunciados en el discurso.
(Mijangos, 2017).
Fueron adaptados dos tipos de
esta metodología, como lo es Método Discursivo Descriptivo y Expositivo.
El discurso Descriptivo está
centrado en la explicación o enumeración de las propiedades o características
de una persona, objeto, lugar o situación. (Correa, 2015).
El discurso Expositivo se
caracteriza porque en el predomina la finalidad del traspaso informático ala
receptor. Es decir, a través del discurso expositivo se intercambia
información. El emisor es un sujeto que conoce un tema, mientras
que el receptor es el individuo que será informado sobre ese
contenido (Correa, 2015).
Programa
·
Breve
explicación de Realidad Aumentada
·
Diferencia
con tecnologías similares como la Realidad Virtual
·
Usos y
Aplicaciones en la actualidad
·
Conclusiones Personales
Desarrollo
del Proceso de Socialización
Para el desarrollo de nuestra socialización se llevaron a cabo visitas en diversas Unidades Educativas, las mismas se realizaron en los
siguientes colegios:
§ Unidad Educativa “Gral. Manuel Belgrano”
§ Unidad Educativa “Maria Laura Justiniano”
§ Unidad Educativa “Carmen Mealla”
§ Unidad Educativa “Tercera Orden Franciscana”
§ Unidad Educativa “San Roque”
§ Unidad Educativa “UBEET”
En cada institución se pidió
reunirse con el director, en algunos casos en su mayoría solo se logró hablar
con los profesores o la secretaria del establecimiento, se les dio a conocer la intención o propósito para con los estudiantes de la promoción, se obtuvieron
distintas respuestas por parte de los colegios al estar en su mayoría en
actividades finales de la etapa escolar, por consiguiente hubo complicaciones
para que pudiesen aceptar la petición.
Sin embargo hubo dos colegios que nos brindaron
el apoyo y la confianza para realizar la
socialización y completar el objetivo.
La primera semana se enfocó en
visitar los colegios que quisieran que en la semana posterior se realice la
socialización, en la segunda semana la misma se realizó cumpliendo el programa
y tuvo una duración aproximada de 30 minutos por cada exposición en los
colegios.
Los 2 colegios con los cuales
se realizó el componente de socialización de este proyecto fueron:
§
Unidad
Educativa “Gral. Manuel Belgrano”
§
Unidad
Educativa “San Roque”
Estos colegios cuentan cada uno
con 2 grados “A” y “B”, que en total serian 4 cursos para realizar
la socialización. Pero en el colegio Gral. Belgrano solo se pudo socializar
a un curso debido a que el otro se encontraba constantemente en evaluación. Entonces:
San Roque = 2 cursos de promoción, socialización (2
cursos) Gral. Belgrano = 2 cursos de
promoción, socialización (1 curso)
Después de culminar la
socialización se les facilito a los estudiantes un enlace para acceder a un
formulario de Google que contenía una encuesta virtual calificativa sobre la difusión de la tecnología realizada, con la finalidad de que estos
evaluaran la aplicación y la socialización que se había llevado a cabo en estas
instituciones.
El proceso de socializar un
trabajo es muy gratificante, los estudiantes demostraron interés y empatía por
el trabajo realizado, se comprobó también que la asimilación de cualquier tipo
de información siempre se potencia con nuevas formas de mostrarla o
visualizarla, incluso el interés de los profesores se hizo visible
al ser partícipes también
de la socialización.
Así mismo se recomienda hacer este tipo de socializaciones en fechas menos ajetreadas
para los colegios, ya que se entiende que hubo el deseo de colaborar con la causa,
pero los tiempos impedían su ejecución.
La elección de la tecnología de
Realidad Aumentada para fusionarla en una aplicación
informativa fue una decisión correcta y se refleja en los resultados obtenidos
en la encuesta realizada.
Medios
Verificables del Componente 2
Los medios verificables del
Componente 2 son:
·
Fotos de
las socializaciones realizadas en la Universidad Abierta
·
Fotos de
socialización realizada dentro los colegios.
·
Carta de
socialización realizada, firmada por el/la profesor(a) del curso.
·
Resultados
de la encuesta realizada en los cursos visitados, realizada por el Director del Proyecto.
Imagen 1. Fotos de las Socialización en el evento de
Universidad Abierta
Imagen 2. Fotos Socialización realizada en Colegios Unidad
Educativa “San Roque”
Imagen 3. Unidad Educativa “Manuel Belgrano
Resultados
de la Encuesta
Se
realizó una encuesta virtual a los estudiantes una vez que se completó la
socialización, esto se realizó con ayuda de la herramienta de Google Form.
Los
resultados obtenidos se muestran a continuación:
1.
Te pareció interesante la tecnología mostrada en
clase?
2.
Entendiste el proceso básico del funcionamiento de esta tecnología?
3.
Crees que esta tecnología cambia la manera de ver la información?
4.
Sobre la aplicación mostrada al final de la exposición ¿Qué te pareció?
5. Piensas que tienes un poco más de
conocimiento sobre esta tecnología y sobre las carreras de la FCYT mostradas en
clase?
Con la evaluación aplicada en
las instituciones participantes queda por sentado que la socialización de la
tecnología de Realidad Aumentada cumplió con la aceptación de los estudiantes y
se cumplió los objetivos trazados.
CONCLUSIONES
El estudio que se llevó a cabo
encontró alternativas tecnológicas para un mejor proceso de obtención de información
de las carreras de la FCYT, por consiguiente se consideró un éxito la elección
del uso y aplicación de la tecnología de Realidad Aumentada, así como el
desarrollo de la aplicación móvil para Android que encapsulo toda la información precisa que los bachilleres necesitan.
Donde todos los requisitos establecidos se lograron cumplir a cabalidad y a la
finalización del mismo, se pudo evidenciar el despliegue de un apk funcional.
Por otra parte, la
socialización realizada a los dos colegios que nos abrieron las puertas de sus aulas, resulto positiva ya que la tecnología fue aceptada y
acogida por los estudiantes participantes en las aulas como en los resultados de la encuesta virtual, razón además que
comprobó el acierto del estudio y generó una inyección de motivación adicional.
Definitivamente la Realidad
Aumentada es y será una tecnología que seguirá abriendo espacio en nuestro
entorno, lo utilizáramos o no, ofrece diversas posibilidades y a diferencia de
otras tecnologías emergentes pasajeras, esta tecnología tiene fuertes bases de
investigación, desarrollo y apoyo en el mundo.
REFERENCIAS
Caudell,
T. (1992). AR: sigla utilizada para referirse a la realidad aumentada viene del
inglés Augmented Reality
Correa
L. (2015) “Estrategias Discursivas” [Presentación] Obtenido de: https://prezi.com/tgygrl1pvwtx/estrategias-discursivas/
Ecured
(s.f.) Metodologías para Realidad Aumentada. Obtenido de:
https://www.ecured.cu/Metodologías_para_el_diseño_de_aplicaciones_multimedia
Garlan
D. y Shaw M. (1994). An
Introduction to Software Architecture. CMU- CS-94-166 School of Computer
Science Carnegie Mellon University Pittsburgh, PA 15213-3890 Obtenido de:
https://www.cs.cmu.edu/afs/cs/project/able/ftp/intro_softarch/intro_softarch.pdf
GPS:
Global Positioning System, Sistema de Posicionamiento Global
Mijangos,
R., y del Carmen, A. (2017). Métodos de enseñanza. Disponible en:
https://m.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtml
Ramos,
A. C. (s/f). Herramienta Multimedia de apoyo a la Enseñanza de la Metodología
RUP de Ingeniería del Software.
Yubero,
Santiago (2005) PSICOLOGÍA SOCIAL, CULTURA Y EDUCACIÓN, coord. por Darío Páez Rovira,
Itziar Fernández Sedano, Silvia Ubillos Landa, Elena Zubieta. Pág. 819-844
Ingeniería
a sus alcances, Revista de Investigación